编者按：

7月18日出版的《中国教育报》特别关注了昆明学院写作课程的组织与教学模式。读完整版报道，让人思索良久。昆明学院的写作课程能被评为国家级精品课程恐怕与他们创新这门课的组织与教学模式有很大的关系。创新在何处？在于把传统的写作课程与新的传媒媒介互联网充分结合起来。

“电脑的发明、网络的出现和数字化时代的到来将使人类社会的发展进入信息高速公路，成为人类信息传输方式的第三次大变革”。网络的作用已无须多言，但伴随着互联网的产生，不少青少年上网成瘾却又一直受人诟病。如何引导青少年正确利用网络，是时代赋予大学教育的一项新要求。昆明学院为此做出了他们的积极探索。

“他山之石，可以攻玉”。我们学校也开设有写作方面的课程，也倡导和要求学生读百本好书、练就一手文章，我们有我们的特点，但昆明学院的做法同样也值得我们认真思考。推动中南分校的再次跨越发展，需要在遵循教育规律的基础上，准确把握时代脉搏，认清事物发展方向，进行大刀阔斧的进行改革、创新和探索。唯有如此，才能实现学校新的跨越发展，才能一步步地超着向建设一流名校的目标迈进。

我们不仅要建设好网络平台，保障网络平台的安全与畅通，同时更要利用好网络平台。中南在线现转载《中国教育报》报道如下，以飨读者。

在辽阔的网络空间释放写作激情

面对日渐增多的沉迷于电子游戏、网上聊天的青少年网瘾患者，昆明学院采用因势疏导的方式把网络写作引入教学，在写作精品课程网设立了写作园地，引导学生制作超文本作文与多媒体作文，指导学生编辑电子刊物，促使学生由“传统型的作者”向“现代型的作者”转型，有效地提高了学生的综合素质和能力，使学生把对于电子游戏的痴迷转移到网络写作中来。

人类群体化的生存方式决定其必然要以信息传输作为维护生命群体的纽带，而信息传输方式的改变必然给人类的生存方式带来根本性的变化。如果说“语言的出现使人类揖别了动物，是人类信息传输方式的第一次大变革；文字的发明使人类告别蛮荒、走向文明，是人类信息传输方式的第二次大变革”的话，那么电脑的发明、网络的出现和数字化时代的到来将使人类社会的发展进入信息高速公路，成为人类信息传输方式的第三次大变革。

网络写作是以电子化、数字化工具进行写作，以网络为写作资源和交流平台的电子化、数字化的新型写作方式，网络作文是建立在数字化基础上的现代化的写作行为。网络写作在整个写作的过程中自始至终都离不开网络环境，在前写作阶段以网络作为写作资源，在写作阶段以网络作为写作工具，在后写作阶段以网络作为交流写作成果的平台。

网络写作具有4个方面的特点：写作环境为互联网；写作工具为数字化工具、写作文本为电子文本（包括文字、图像、声音、动画等）、写作成果的传递为广阔自由的网络空间。根据笔者在教学实践中的摸索，网络写作的训练方式主要包括：电子文本作文、超文本作文、多媒体作文、电子刊物或个人网页。