集中交流环节，各学院代表就素质导师的职能、角色定位等议题进行发言。记者 王伟 摄

一名素质导师翻看被称为“红宝书”的《大学成功素质教育理论与实践》。记者王伟 摄

中南在线7月9日消息（记者 白云 通讯员 徐拥华 报道）学生放暑假，教师忙着“充电”。7月8日起，武汉科技大学中南分校的100余名素质导师们开始了长达半个月之久的培训课程。

为更好地学习理解成功素质教育理论，认真总结非专业素质教育实践中的经验，深入研究成功素质教育“两个同步推进”的基本思想，全面加强素质导师队伍建设，根据校长办公会精神，中南分校学工处特在暑假期间组织对全校100余名素质导师进行一次集体培训。

7月8日上午，中南分校党委书记郑鹏飞为全体参训人员做了动员报告。郑鹏飞书记主要围绕 “我们要办什么样的大学”、“怎样办好武汉科技大学中南分校”以及“学工干部的角色定位”三个命题发表了自己的看法。他说，希望通过此次培训，在成功素质教育这一先进思想观念的引领下，大家能够在更高的层面上达成新的共识，统一思想，寻找一条学校与个人双赢的发展道路，促进学校新一轮的大发展和个人事业可持续发展。

郑书记的动员报告过后，以学院为单位，各小组就素质导师的职能、角色定位和工作内容进行了深入学习和激烈的探讨，7月9日上午的集中交流环节，各学院代表一一上台发言。针对素质导师的角色定位问题，《大学成功素质教育理论与实践》一书将其描述为“教师、班主任、政治辅导员、拓展师、测评师”，商学院素质导师代表张晶十分赞同这一表述，她说，一个素质导师只有在日常工作中做好这五个角色的转换，才能引导学生在校期间养成良好的成功素质。艺术学院素质导师代表邓华杰在发言中谈到了她对素质导师职能的看法，她认为素质导师应从“管琐事”中解放出来，变“管”为“导”，致力于对学生“导思想、导学业、导行为、导心理、导方法”，做一名真正的“导师”。她的这一观点也得到在场素质导师们的一致认可，对精彩的发言，场下人员均抱以热烈的掌声。

本次培训以“认真学习《大学成功素质教育理论与实践》，提高全体学工队伍理论水平，全面落实非专业素质教育各项任务，积极探索大学生非专业素质教育基本形式和规律，尽快系统形成科学完整的非专业素质教育实践体系”为指导思想。培训内容涵盖非专业素质学分的基本构成、专业素质教育大纲及实施计划、学生工作思路等涉及到素质导师日常工作开展的多个方面。为确保培训的效果，培训将采取集体动员、分组研讨、专题交流、全员拓展等多种形式展开。

据了解，武汉科大中南分校在全国高校中率先提出并实施成功素质教育的办学理念，素质导师制是中南分校在全面实施素质教育的实践中，为推行成功素质教育理念而创建的一种新型育人机制，该制度取代了在我国高校施行了近半个世纪的辅导员、班主任制度，是一种高校育人机制的探索与创新。（完）

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