编者按：团队制造、职场博弈、空中断桥、毕业墙等16个专为大三学生提升各方面能力而打造的素质拓展项目，连日来受到了武科大中南分校学生的欢迎。在拓展期间，学生不仅学会了如何在团队中发挥自己的力量打造更坚实的团队，更是在高空断桥、携手并进等高难度项目中挑战自己、突破自己、超越自己。自信、坚持、勇敢、挑战、创新、奉献、团结等这些词语，在每次的活动总结时多次从学生的口中蹦出。

空中断桥

3月20日起，武汉科技大学中南分校开始分别对全校各学院大三本科学生进行为期一周的素质拓展。截止目前，来自该校商学院的大三学子已圆满完成了团队制造、职场博弈、空中断桥、毕业墙等16个专为他们研发的素质拓展项目。

此次素质拓展训练分13期13周进行，此次素质拓展活动从商学院开始。从商学院的素质拓展结束后学生的测评结果分析，此次拓展培训得到了广大学生的认可，甚至有部分学生建议学校应加强素拓时间和次数。

两次素质拓展为学生引路

“刚进入大学时学生面对全新的学习生活环境，可能会出现情绪低落、无所适从等症状，进而对学习生活造成消极影响。到大三了，很多学子开始思考自己的未来，易出现茫然状态” ，华创公司素质拓展教练刘洋继续补充道，“针对大一、大三学子可能出现的不适状态，学校提出适应性素质拓展和提升性素质拓展来为学生引路。”2007年8月，武科大中南分校组建了全国高校首个非专业素质教育学院，为学生量身定制非专业素质教育的方案，并参照国内外相关训练基地建成素质拓展基地。在校学生在入学和大三时必须接受两次素拓训练。

新生的适应性素拓以游戏形式展开活动，趣味性强。例如驿站传书、破冰、雷区取水、蚂蚁过河、信任背摔等项目。08级外语学院吴金娥回忆素拓时说道：“刚开始我们怀着一种期待的心情，跟着教练员分好的小队，一起去完成自己的活动。每种游戏都需要我们队友之间相互配合，游戏过后指导老师都会根据小组成员的表现进行总结。信任与帮助是素拓中最重要的，在信任背摔项目中站在台上向下倒时是忐忑不安的，当被伙伴接到时心中便会很兴奋，不少的同学坚持要玩几遍。”

大三学子在下学期接受提升性素质拓展，模拟就业场景训练学生组织能力、执行能力、思维能力（尤其是逆向思维能力）。其中最为典型的是“七巧板”的活动，六个人扮演中级阶层人员，一个人扮演管理层人员，七个人需要完成一项任务。在合作的过程中，学生可以提前体验基层、中层及高层人员之间的关系。通过体验提升执行能力、沟通协调能力。类似的项目还有孤岛求生，野战CS等项目。

多举措带动学子素拓热情

尽管素质拓展有很强的趣味性，备受很多学子的喜爱，但也有少部分学生对此并不重视。为督促学子参与素拓，学校在09级学子中率先将素质拓展纳入素质学分考核范围，合格的学生方能获得学分。在大三的提升性素拓中，项目会结合相关职业特点辅助学生完成职业生涯设计。

“刚入校时通过入学教育、相应讲座等，我知道了学分的概念。学分与素拓的挂钩引起了我的重视，在游戏过程中不敢有丝毫懈怠。”城市建设学院小张表示。在素拓过程中设置了专门的测评人员，他们根据学生在各个游戏中的表现打分。主要包括考勤、心得、总结以及活动表现等部分。每个游戏结束后，学生们会以小组为单位分享心得、游戏中的技巧等。

另外，针对大三学子出现的就业盲目性，非专业素质教育学院策划出提升性素拓。在素拓中，学生以专业为班级进行划分。项目结合学生的身体和心理素质特点，选择难度较高并侧重于心理压力、情境特征以及团队协作等方面的课程，为学生尽快适应社会，走向成功奠定基础。

在2009年新生素拓中，物流班的杨春感悟颇深，用四十分钟写成了24句、长达380多字的长诗，将素质拓展的所有项目和心得都囊括其中，引起轰动。会计专业大三的薛萌告诉记者，她把素拓看作“游戏和挑战并存，智慧与勇气共生，娱乐和成长兼具”的机会，这次素拓她觉得自己找回来激情和勇气，也收获了友谊。

素质拓展教练刘洋老师认为，素质拓展活动是一种全新的教学方式，同时也是体验式学习的过程。和理论课堂不同，户外拓素让学生参与实践，先行后知，更能提高做事与做人的非专业素质能力。（大通社记者 许玲娜 周业凯 组稿 胡喜伶 黄梦瑶 摄影）