改填鸭式灌输法，倡导自主学习，开发学生的潜质、潜能、能力，将知识内化成为学生的成功素质。自开发内化教学模式提出后，艺术学院根据自身的实际情况，明确细则，以理论、实际操作、创意设计三大类为主线，使开发内化教育更好的实施于教学中。

艺术学院副院长李刚表示，学校从实际出发，创造性提出了“开发内化”教学模式的改革思路，其理论体系和实践模式的科学性着实令广大教师为之振奋！根据学校改革精神，开发内化提出后，该院动员了本院全体教师上好第一堂课，使学生在第一堂课中就了解学校改革新模式在实际课堂中的应用。通过一系列措施，有效地改善了教与学的关系，促进了学生养成自主学习的习惯，促进了学生独立思考、创新思维、研究式学习，从而提升了整个教学效果。

为积极践行开发内化教学模式，艺术学院规定，本学期每位实施开发内化的教师，针对所授的课程，撰写了课程研究报告，从课程定位，到大纲、参考资料、教学方法等全面系统的进行了研究，学院逐一审核。并根据预习、阅读、提问、讲授、作业、课堂小测试、课堂讨论、考试，八个评分点进行考核，使学生的到课率大大增加。同时，老师会在课堂提问更多的问题，并且每门课程都有相关的课程负责人，由高级职称老师担任，教授这门课的老师组成课程小组，不定期地进行研讨，针对大纲修订、教学研究通过小组进行讨论。每个课程负责人都应撰写：课程教学大纲、课程说明与介绍、教材及参考书、内化教学方法及手段、实践教学安排等九大点组成的课程建设研究报告，经过院系检查后会成为课程档案的一部分，在这一学期的授课中将严格执行，这是艺术学院的创意之举。

在具体授课方式上，环境艺术设计专业副教授胡嘉辉老师与学生在课堂上采取国外自由问答的互动教学模式活跃了课堂气氛，提高了学生的听课效率；刘星老师自编讲义克服无教材困难，备受学生青睐；焦瑞和老师强调思维训练和动手能力培养，同样取得了良好的教学效果。艺术学院负责人在“艺术学院发展规划”中表示，该院将采取“袋鼠”模式——教学、科研齐步走，实现学院跳跃式、跨越式、超常规发展。

通过学生的主动性，提高他们的自觉性，在开发内化教学模式下，老师们的备课量和学生的课后作业量都有所增加，极大地促进了学生知识量的吸收。为更好的推进开发内化教学新模式，该院还准备在学期中期召开学生座谈会，教师座谈会，充分了解实施情况和听取意见，进而修改完善艺术学院开发内化教学模式实施细则。例如对社团活动在时间和举办次数上进行相应调整，尽量做到不过多占用学生的学习时间，让学生更好的投入到学习中去。（记者 袁晨 大通社记者 苏磊敏 张洁琳 见习记者 刘虎成 报道）