发挥精气神凝聚注意力

——观摩一堂魅力十足的商务函电课

记者 陆艺

“如何判断询盘内容的真伪？”这不是老师提问，而是学生提出疑问请老师作答。记者在外语学院观摩到的周晓娟老师一堂独具匠心的商务函电课，体现了学校全面推行的开发内化教学模式的精神实质。

英语0804班商务函电课第三章是《询盘（Enquiry）》，在正式讲课前，周晓娟老师用13分钟的时间做了两件事：一是复习旧课，查看学生是否很好掌握上堂课的知识；二是检查预习情况，通过教案中精心设计的6个问题检查学生新课预习的完成情况。

在新课讲授时，周老师采用的不是从头到尾地“填鸭式”讲课，而是集中讲解本章询盘的重点和难点。她先引导学生熟悉理论，并在电脑上进行当堂操练，然后，请两名学生口述自己的询盘信函。在18分钟的师生互动中，老师授课认真投入，学生听讲聚精会神，教学内容丰富，课堂气氛活跃。随后，她让学生互查和点评各自写在电脑上的模拟询盘和回复信函，并选出两名学生到讲台的电脑上点评其他同学的实践成果，由老师作最终点评与总结。最后，周老师留出5分钟给学生进行课堂回顾和提问，查找还没有弄懂的知识点和难以操作的案例，由她帮助学生解答。通过播放模拟场景的视频，周老师解答了学生提出的“如何判断询盘真伪”的问题。

下课后，督导找该班班长和学习委员了解学生对周老师课堂教学的反馈，得到了学生的交口称赞。班长胡静说：“周老师上课信息量大，我们听课不能开小差。她讲课条理清晰，与事例紧相结合，我们很受益。”学习委员房亮吉说：“周老师讲课时很注意学生的情绪，启发我们问问题。

外语学院院长李道顺教授听了周晓娟老师的课，称赞她上课精神饱满，充分发挥出“精气神“的魅力，因而能吸引学生，感染学生。督导余澄清教授评价道：“周老师这堂商务函电课，很好地体现开发内化教学模式的实质。通过课堂教学的四个基本环节，促进学生自主学习，拓展提升学生英语听说读写，尤其是写作和口语的能力。周老师的课教学效果很好，对大一新生极其重要，能够改变以往教学过程中学生对老师的依赖心理，促使新生逐步养成个性化自主学习的习惯。”