支教大学生开展《弟子规》特色课程受热捧（图）

家长表示欢迎 校长称可推广

中南在线消息（记者 鲁信 通讯员 陈龙 李力 报道）“弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人，有余力，则学文……”。日前，在咸宁市通山县洪岗小学传来了一阵阵朗朗的读书声，近百名小学生在武昌理工学院咸宁支教团队举办的大型文艺汇演活动上背诵国学经典《弟子规》，吸引了近两百余名村民在现场观看。

《弟子规》是中华优秀传统文化的经典代表作，具体列举出了为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的仪礼与规范，影响大、传诵广。暑假期间，在咸宁市通山县洪港镇洪港小学义务支教的武昌理工学院20名大学生志愿者，根据当地小学的实际情况制定了“以文化课程辅导为辅，以培养学生特长为主”的教学方案，别具心裁的开设了国学《弟子规》课程，每天上午8：00——8：50为《弟子规》的早读时间，教学通过朗读、背诵、讲故事、回家给父母捶背等实践活动进行。

创新课堂教学模式，引导学生积极参与

为了让学生们快速的理解《弟子规》讲解的道理，在课堂上，志愿者们不光是让学生熟读《弟子规》，而是在熟读的基础上，志愿者们结合“孔融让梨”、“孟宗泣竹”、“卧冰求鲤”、“孟母三迁”等典故向学生们讲解相关内容。

在《弟子规》教学的过程中，志愿者们并不是一味的向孩子们灌输《弟子规》教材中的所有知识，“《弟子规》教材中也有一些道理是不适应时代发展潮流的，因此引导孩子们在学习的过程中学会思考很重要”，支教团队负责人龙方说道。因此志愿者们让学生们结合当天所上的内容，在自己理解的基础上，在课堂上自编自演，让学生们各自扮演相关的角色，通过表演情景剧的形式，进一步加深学生们对《弟子规》中相关内容的理解。结果显示，这种教学方式很受学生们的欢迎，大大提高了学生们学习的积极性，也提高了学习的效率。

支教团队成员周静介绍说，“活动旨在让学生了解我国传统文化的博大精深；教育学生孝敬父母、体谅父母；培养学生的爱心，爱长辈，爱老师，爱同学，互相关心，互相帮助；提高学生辨别是非的能力；教育学生诚实、守信。”

理论联系实际，用行动诠释所学

“不但要让孩子们懂得《弟子规》中诠释的相关道理，要让孩子们将所懂得的道理用在生活中才是最终的目的”，龙方说，为了达到这一效果，志愿者们每天会结合《弟子规》中当天所讲解的内容，给孩子们布置相应的“作业”。只要是“孝敬父母”、“尊老爱幼”、“友爱同学”等发生在日常生活中的点点滴滴，学生们就可以用照片等形式记录下来自己的言行，并把自己所收集的照片传给老师。“采用这种方式是为了敦促孩子们要将所学的知识运用到实际中来”，志愿者汪盼解释到。

而这种敦促的方式也起到了一定的效果。二年级学生成洋洋回家给妈妈背诵《弟子规》相关内容；四年级郑青云回家帮父母做家务；而四年级的留守儿童高晨曦第一次帮奶奶揉肩搓背，将奶奶感动的流了泪……

“成才先成人，一个月的支教也许不能帮助他们把成绩提高多少，但是我们希望所有的小学生能通过这一个月形成一种好的观念，让他们学会孝顺、谨慎、勤奋、仁义、善良等等许多美好的品质，让他们学以致用”，支教团队负责人龙方说。

近九成家长觉得孩子“长大了”，对教学方式表示欢迎

通过近一个月的《弟子规》学习，家长们感觉自己的孩子“变了”。“我的孩子今年7岁，他学习弟子规后变化很大。以前叫他好几声，他都装没听见，现在学了‘父母呼，应勿缓’，知道父母呼唤，应及时回答。有时候正在玩游戏，你叫他会应声，让他做事也不拖拉了。”二年级学生李想的家长说，“亲近国学经典，学习做人与处事的道理，比起只是追求分数而言，对孩子的成长更有利”。

志愿者们通过走访调查20名学生家长，其中有18名家长明确表示自己的孩子在近一个月的《弟子规》学习中有了很大的进步，占受调查人数的90%，四年级的留守儿童高晨曦的奶奶感觉孙女瞬间就“长大了”；在接受调查的学生家长中仅有2人觉得孩子“无变化”或“变化不大”，仅占受调查人数的10%。家长们对孩子们的变化很满意，对志愿者们对孩子们的教育方式也表示了欢迎。

四年级学生郑青云的家长则表示：“孩子在回家以后会积极主动地给我们端茶倒水，有时还会抢着做家务，问他原因，他说是在暑期辅导班大学生老师教的。比起学习，我们更希望的是孩子学会做人和孝顺。”

留守儿童成长惹人忧，校长称《弟子规》教学可推广

“洪岗小学是洪岗镇上唯一一所全小学，全校学生1200人左右，其中留守儿童占了总人数的近八成。由于大部分留守儿童长期与父母分离，都是被爷爷奶奶或姥姥抚养，缺少父母的呵护与陪伴，留守儿童往往就变得性格内向、自卑、悲观、孤僻等问题。”洪岗小学王有亮校长介绍道，“由于“爷孙”两辈之间的“代差”，老人对与如何带孩子也存在着巨大的差异，老人的教育方式跟不上时代的潮流，有很多老人的教育方式还停留在上世纪七八十年代，这对孩子的成长也是不利的。”

“而《弟子规》属于行为规范性的启蒙教材，它里面的孝敬长辈、友善相处、谨慎谦逊、诚信立身、博爱待人、立志尚贤、惜时求学等为人处事之道对规范儿童言行，教会学生做人等具有一定的帮扶作用，如果《弟子规》经典可以普及到小学生的课堂上，那么对小学生的成长会有一定的促进作用的，特别是能在一定程度上弥补留守儿童在成长过程中遇到的一系列问题”，王有亮校长说，大学生志愿者们的特色课堂教学方式值得借鉴，《弟子规》学习可在全校推广。(完)