中南在线5月6日讯 （记者 鲁信 报道）《浅谈大学生创新能力的培养》、《高校学生干部现状分析与对策探讨》、《“90后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战》……80后的武昌理工学院信息工程学院素质导师胡瑞年，多年来致力于对高校学生教育管理的理论研究和实践探索，截止目前已经参与省级课题3项，主持校级课题1项，在国家级、省级期刊上发表学术论文50余篇，凭借在科研上的成就，日前，他被学院推荐为该校第三届校园魅力人物评选候选人。

胡瑞年老师出生于1982年，2006年从武昌理工学院毕业并留校工作，凭借努力，他不仅获得了华中师范大学的研究生学历，还考取了国家二级心理咨询师、国家二级人力资源管理师等职业资格证书，被学校评为讲师。除了认真做好素质导师本职工作以外，他严格要求自己，刻苦钻研，充分利用业余时间，牺牲休息时间，积极投入到科研工作中，2006年以来，他从不间断对高校学生教育管理的工作方式、方法、途径和载体进行理论研究和实践探索，截止目前已经在国家级、省级期刊上发表学术论文50余篇。

“全校唯一获得‘科研新秀’的素质导师”、“全校唯一获得三项省级科研课题的素质导师” 、“全校唯一在各级各类期刊发表科研论文50余篇的素质导师”……胡老师只是武昌理工学院一名普通的素质导师，但他在学校有着众多的“唯一”，而这些“唯一”都与他的科研有关。

“看理论书籍、读报纸杂志、听新闻动向、写心得体会、发科研论文，一时间我将自己的课外生活安排得满满当当，基本上每个季度都有理论研究文章，有时候每个月都有新思想、新论断，自己也逐渐对科学研究产生了浓厚的兴趣。”谈起自己的科研兴趣，胡老师说，“高校教育管理工作并不是之前想象的那么简单，于是我开始思考学生群体中出现的各种问题，到底用什么方式方法来解决。”

科研的道路是艰辛的，胡老师说，“记得三年前，为了争取一个省级科研项目，历时了两个多月才申报成功。对我来说，可谓是百感交集，那天晚上，我做了一个梦，说了很多话。事后，我爱人回忆说，当天晚上我讲了半个多小时，而且还很有道理。”

“我喜欢科研，因为我觉得用科学理论指导实践应用，很有效果，可以为学生教育管理工作提供可供参考的理论价值和实践经验。”胡老师表示，他所带班级学生在省级、国家级大赛中，频频获奖，这都与他的科研密不可分。据了解，近三年来，胡老师指导学生发表论文４篇，学生获得国家省市级奖励１７篇，多名学生获得国家发明实用新型专利，特长学生不断涌现，他所带班级多次被评为优秀班集体和先进团支部。

学生工作“柔性管理”、学生干部队伍建设“治庸问责”、素质测评与思政教育“协同推进”等创新高校学生教育管理工作的探索与实践，被其他高校同行学习与借鉴。胡老师珍爱素质导师工作岗位，将科研成果应有到学生教育管理工作当中，他关爱学生，以情感人，以细心、热心、爱心赢得学生的尊敬，学生亲切地称他为“胡哥”，有困难找胡哥，有问题找胡哥帮忙解决。胡老师积极开展思想引导、学业辅导、生活向导、心理疏导、就业指导和日常管理工作，全面关心学生的成长与进步，经常性检查学生上课情况，经常性深入教室和寝室与学生交心谈心，了解学生家庭贫困、学习落后、心理障碍、情感受挫等方面的情况。

“胡老师干一行爱一行，爱一行专一行，真心付出。他是全校素质导师中，为数不多的能够同时担任‘教学、科研、管理、服务’职能一体的‘综合型’素质导师。”该校信息工程学院党总支书记李超峰告诉记者，胡老师在素质导师工作岗位上，勤于思考、勇于探索、敏于创新，用科学理论指导实践应用，拿实践历程检验理论的科学性、客观性和合理性，是师生心目中的“科研达人”。

据了解，胡老师还在各类科研论文大赛中屡获大奖，2009年4月，他荣获第二届中国素质教育教研成果奖一等奖，授予“中国素质教育先进工作者”；2010年6月，获武昌理工学院“科研新秀”（素质导师工作岗位唯一）荣誉称号；2010年9月，荣获全国教育改革优秀教学论文大赛一等奖，授予“全国教育改革优秀教师”称号；2012年5月，荣获全国创新教育教学科研成果一等奖；2012年8月，湖北省教育厅，湖北省文化厅联合授予“2012·湖北高校第五届美术与设计大展”科研论文“银奖”；2013年4月，论文“独立学院国防教育发展现状及对策探究”，荣获湖北省第七届普通高等学校国防教育科研论文，三等奖…

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