“追求卓越，走向成功”是我校校训，是每个学子心中的梦想。而要想成功，就必须不断提升自身的创新素质和能力。校长赵作斌教授在2014级新生开学典礼上说：“一个人能否成功，能否有大的作为，关键取决于你是否有创新的素质，成功人才必定是勇于创新的人。”因此，我校在践行成功素质教育的过程中，高度重视学生创新素质和能力的培养，采取了一系列相关措施：

一、提倡学生敢于质疑，将师生关系从传统的“上级对下级”向“民主平等”转变。

校长赵作斌教授和其他校领导多次在各种场合和会议上提倡“要让学生敢于质疑”，要求“教师讲错了要敢于承认，被学生指出错误，教师不要觉得没有面子。”北京市一项对1200人的调查显示，教师在课堂上出现了错误，敢于当堂纠正老师错误的学生只有5.5%。学生不敢指出老师的错误，这严重阻碍了学生创新能力的发展。所以我校提倡教师要尊重学生的质疑，重视对学生逆向思维能力和科研创新能力的培养，使得学生敢于超越课本，独立思考并提出自己的看法。

二、以培养学生的创新思维能力为导向，将科学教育与人文教育有机融合。

为了提升学生的人文素养，我校参照北大、清华提出的当代大学生必读的100本书目，遴选了130余本书，经过认真审核建立了博学书库，特设置“博览全书”拓展项目，进行素质测评，这一举措受到了我校学生的一致好评。

三、以开发-内化教学法促进学生的创新意识。

如何使开发-内化教学法落到实处呢？有的教师将实物演示、参观实习、学生分组讨论等多种教学方法引入课堂，最大限度地加深学生对新事物的认识和理解，激发学生的自主创新意识，提高课堂效果。

有的教师在教学工作中努力把相关学科理论和技术的最新进展融入课程教学中，以提高学生的创新意识和跟踪科技发展的能力。

有的教师在指导学生实验环节中，引领学生由被动的学习实验者变为实验的主体，学生不仅是实验操作者，更是实验构思和设计的主导者，以及实验过程的控制者。

有的教师采取让学生在课堂上作报告的方式对学生进行考核，将其作为对学生总考核的一部分。因为要在课堂上独立作报告，学生就会积极认真地分析思考，查阅相关文献，大大强化了学生的自主创新意识。让学生从中感觉到愉悦，不再将考核当成心理负担，而是当成表现自我能力的良机。

四、引导学生参加各类科技创新大赛，激发他们的创新潜能。

学生在参加科技创新大赛的过程中，需要查阅新的理论和技术资料，尝试去发现问题并解决问题。在此过程中，我校教师会积极引导，鼓励他们从不同角度去分析和思考问题，激发他们的创新潜能。学生取得了一些成绩后，觉得自己的付出得到了回报，就会有成就感，也为其以后参加科技创新大赛树立了信心。迄今我校学生在各类科技创新大赛中获省、部级奖项已达900多人次。

五、我校多年来一直鼓励并大力引导学生研发和申请发明专利、进行创业实践和科研写作实践，让他们在实践中不断提升自己的创新能力。

我校实行素质学分制，学生发明专利也算学分，这一政策大大激发了我校学生发明创新的热忱，迄今我校学生已获国家专利50多项。

我校还建立了创新创业协会和电子商务孵化基地，出台了一系列扶持政策，大力培养大学生创新创业实战技能。并经常邀请创业成功的校友回母校演讲，鼓励并大力引导学生积极参加各类创新创业大赛，培育出了一批创新创业的领军人物，同时加大宣传引导的力度，逐步提升全校学生整体创新创业的水平。

2006年起，我校商学院还创办了经济论文写作培训班，培育学生的科研创新能力。迄今我校学生发表学术论文已达760余篇。

可以说，自我校践行成功素质教育之日起，全体师生就已深刻地认识到，创新素质是当代大学生追求卓越、走向成功的前提和条件，是成功素质教育的本质要求。相信只要我校师生上下齐心，共同努力，就一定会从我校走出更多更优秀拔尖的创新人才。（作者：李刚来源：《武昌理工学院报》199期）