中南在线1月14日消息（特约通讯员 蒋后国 报道）近日，武昌理工学院督导对商学院15级新生作业再次进行了集中抽查，让人十分欣喜的是被查的13位老师作业批改都在4次以上，多的有10多次。不仅次数多量足且批改认真，尤其是部分老师作业批改很有特色，值得推介。

桂辉慧老师不惧量大，每本都认真批改

桂辉慧是今年秋季进入武昌理工学院的青年教师。本学期担任会计1507-12，工商1501-02，人资1501，物流1509共10个班《微观经济学》课程的教学，人数超400。他批改作业的特点就是认真细致，既有过程修改，又有综合旁批，而且本本如此。这么多学生能做到这样真的不容易。

翻开他班上学生的作业本，凡是没抄题或抄题不认真的，他会旁批道：“注意抄题”；凡是计算过程不全的，他会旁批道：“要有完整的计算过程”；凡是有的同学对题意理解偏差，他会旁批道：“注意理解原理”；有的学生偷工减料也全逃不过他的眼睛：“还有一题呢？”诸如此类的批语在他班上作业本中俯拾皆是。最后是评分，时间落款很规范。

胡晓玲、郑锦华、李艳华创新作业批改途径

三位老师都是带15级新生《基础会计》，这是新生会计入门的基础课。为了让新生把会计基础打扎实，她们从严从实来锤炼学生，加大练习的题量，将学生需要练习的内容打印成一本练习题集，（郑锦华老师班上用作业本，次数有5-6次，量很大。）正反都印，每生一本。最厚的一本有46页，薄的也有30来页。在查的过程中还经常看到学生们另有纸张附在上面，次数很多。这么多的作业怎么批改呢？三位老师采取老师批改和学生自改相结合的办法，具体做法是：学生做完当期布置的作业后，老师抽取部分作业在课堂上一题一题讲，学生们边听边修改，这种方法既减轻了老师批改的工作量，又增强了学生在批改过程中对知识的内化程度。这是一种实事求是行之有效的好办法。

吴虹老师鼓励学生多读书

吴虹老师本学期带有9个新生班的《微观经济学》课程，所有班级作业都在5次以上，多的达7次。吴老师年龄较大，为了方便将作业带回家批改，她要求学生用统一的纸做，带回去一一批改后，再分班装订成一本，一次一装订，上面清清楚楚的写上哪班、第几次作业。可想而知，9个班的作业背来背去，注入了吴老师多少心血!

吴老师不仅批改作业认真，最大的亮点是经常有励志性的旁批。最让我印象深刻的是鼓励学生多读书的批语：“读书可长见识！”、“书籍似益友！”、“读书使人充实！”、“很好，有自己的想法”等等。一位教授经济学的老师批改作业，不忘要求学生多读书、读好书，是非常难得的“励志老师”。

廖可贵老师这样“备学生”

廖老师本学期带证券1501、电商1501-1502、物流1501四个班的《市场营销》课，检查时已完成作业4次，估计期末完成5次作业是不会有问题的。作业全批全改，认真规范，特别是她第一次布置的作业是“自我介绍”，极具特色。“我的兴趣爱好很广泛，曾经学过一年的画画，算得上是个文艺青年，我喜欢篮球，却不会打球”；“本人没有优点，唯一的优点就是没有缺点，最大的缺点就是没有优点 ”。同学们听说要写一次“自我介绍”的作业，都别出心裁地设计介绍方式，一看到这些诙谐幽默的开头语，就会让人捧腹。此时的廖老师也和这些学生孩子一样，萌萌地批语到：“哈哈，有意思。”、“有特点，也很优秀，加油！”、“名字寓意不错，加油！”。当然也不放过给学生励志的批语：“沉下心来，打开自己，做好自己最喜欢或最擅长的一两件事！”。老师的批语也引来了同学们的互动：“谢谢老师”、“老师您辛苦啦”。

“自我介绍”在一定程度上加深了对学生兴趣爱好、个性特长等方面的了解，也增进了师生之间的情感，为今后开展有针对性地教学打下了基础。

朱新芳教授建言献策

朱教授是商学院工商管理教研室的一位老教授，有着几十年丰富的教学和管理经验。他对学生严格要求、严格管理。因此，他特别注重学生作业的质量，既要求学生对基础知识的掌握，又强调用现实案例进行实战化训练。具体做法是：先由老师设定案例或老师出题学生自选案例，然后分组进行讨论研究答案，整个组织工作、案例分析、总结归纳、材料撰写都由学生自己完成，最后老师分组评价打分。这一成功实践受到学生们的普遍好评，极大地锻炼了学生们的组织、分析、创新能力。

这学期朱教授所带投资1501-1503三个班的《管理学》课程，三个班的作业不仅做到了全批全改，而且将作业批改过程中发现的问题向督导提出建议：有些同学照抄别人的作业，别人错了，他也错了；有些同学的字迹根本无法辨认，连名字都要琢磨半天；有部分同学基本理论观点的归纳、分层次概括能力太差……。为此他建议：校院要研究如何提高文科生的写作能力，要求学生练习钢笔字。

作业批改过程中能总结出这么多建议，朱教授的认真负责的态度可见一斑。

张?老师强调作业工整

张老师本学期担任国贸1501、1502和证券1501三个班《货币银行学》的教学。这三个班于10月23日、10月30日、11月9日、11月30日、12月6日有5次作业，5次批改。另外，12月16日又批改了一份《2013年中国国际收支平衡表》，共计6次作业。张老师对每本每次作业都做到了全批全改，很认真。对一些要提示的地方都做了旁批，部分作业在课堂集中讲，学生自己改，作业本有的地方一片红。

张老师不仅批改作业认真，而且对学生作业整洁度有要求。翻开她班上学生的作业，大部分格式规范，字迹工整，有形有体，很少有涂改划掉的，给人一种十分清爽的感觉。 （完）